Diseñando programas de orientación y asesoría

El diseño de programas es una actividad de gran complejidad, la cual lleva un proceso detallado según sea el modelo que se emplee, es decir los modelos son aquellos pasos o estrategias a seguir para logar las metas y objetivos  planteados, de acuerdo a las necesidades detectadas en el individuo, grupo, familia o empresa.

Existen diversos modelos que son aplicables a los diferentes ámbitos donde la psicología entra en acción, como lo son de orientación vocacional, proceso clínico, desarrollo profesional, orientación preventiva, etc. Para el diseños de un programa de orientación es de suma importancia tomar en cuenta la investigación previa de la problemática, de este modo, la toma de decisiones será más clara y precisa al momento de establecer el modelo a seguir, la formulación de metas y objetivos así como la elección de estrategias a implementar.

En  este blog se desarrollaran un programas de orientación y asesoría  con la finalidad de ejemplificar un diseño de programa.

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y  ASESORÍA 

Un alumno de preparatoria presenta un bajo rendimiento académico, desea conocer estrategias para mejorar sus calificaciones y así, obtener una beca universitaria.

Se aplicara al solicitante en la primera sesión entrevista inicial semi estructurada, para recabar información sobre antecedentes familiares,  contexto familiar, hábitos, nivel académico, desarrollo conductual,  relaciones personales, entretenimiento,  expectativas y visión  de la vida.

Se empleara el test de estilos de aprendizaje de Kolb, con la intención de identificar la forma en que se da la correlación entre las dos grandes dimensiones que Kolb postula, la percepción y el procesamiento de la información que el sujeto recibe.

OBJETIVO Identificar en el paciente las características de sus estilos de aprendizaje predominante, para diseñar estrategias que permitan la adquisición de aprendizajes significativos.

DATOS RECABADOS

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL CONSULTANTE:

NOMBRE: Raúl

EDAD: 17 años

SEXO: Masculino

ESTADO CIVIL: Soltero

ESCOLARIDAD: Estudiante de preparatoria

OCUPACIÓN ACTUAL: Estudiante

El consultante es el mayor de tres hermanos, su nivel socioeconómico es medio, sus padres son comerciantes y ayuda por las tardes en la tienda de abarrotes de la familia, le gustan el video juegos, es muy hábil en eses rubro. Dedica poco tiempo a la lectura pues menciona le aburre y lo duerme.

De acuerdo a los resultados arrojados por el test, el consultante tiende a ser de características de un alumno acomodador con una percepción a través de experiencias concretas y un procesamiento con una experimentación activa, es decir es un sujeto sociable, organizado, le gustan los retos, le gusta la acción y el movimientos, abierto, flexible, empático y espontaneo, sin embargo tiende a ser dependiente de los demás y muestra poca habilidad analítica.

MODELO A EMPLEAR

Se empleara el modelo de Lázaro Et Al (1993)

DEFINICIÓN

El sujeto busca apoyo para mejorar su rendimiento académico, para de este modo ingresar al nivel superior.

DISEÑO

Se buscara proporcionar y aplicar estrategias que le permitan la adquisición de conocimientos y aprendizajes, necesarios para mejorar sus calificaciones. Esto será a través del manejo  de estrategias de estudio que serán sugeridas acorde a su estilo de aprendizaje predominante, como, circulo de estudio con otros compañeros que le permitan  debatir, transcribir apuntes, empleo de cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mapas mentales. El programa se llevara a cabo en 5 semanas con una sesión a la semana de una hora. Costo del programa $1200.00

EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO

El ser sociable le permite al sujeto organizar con facilidad un grupo de estudio, sirviendo ampliamente al debate de las clases,  el compartir resultados en la asignatura de matemáticas permite la comprensión de los procesos a través de la experimentación activa, sin embargo la elaboración de mapas mentales y conceptuales se le dificulta, al sintetizar la información. Se deberá trabajar más en dichas técnicas para que sean una herramienta funcional.

CONCLUSIÓN

Después de la cuarta semana     el sujeto ha mejorado su sistema de estudio el cual se ve reflejado en las calificaciones, sin embargo se debe seguir trabajando en la aplicación de las estrategias sugeridas.

FICHA TÉCNICA DEL PROGRAMA

Objetivos:

§  Proporcionar y aplicar estrategias que le permitan la adquisición de conocimientos y aprendizajes, necesarios para mejorar sus calificaciones con la intención de obtener una beca universitaria.

Duración: 5 sesiones de una hora a la semana

Ejecución: Se llevara a cabo en el consultorio psicológico, en el horario acordado por la solicitante y el terapeuta

Contenido:

• §      Cuál es mi estilo de aprendizaje
• §     Conocimiento y aplicación técnicas de estudio

Materiales necesarios: tiempo de sesión, test impresos y materiales con instrucciones de técnicas de estudio. 

REFERENCIAS

Alonso, C. M.; Gallego, D.J. y Honey, P. (1999). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. (4ª ed.). España: Ediciones Mensajero, Bilbao.

Boronat, J. (2000). Programa de Asesoramiento Vocacional del Universitario desde la disciplina de Orientación profesional. En Actas del III Congreso Internacional de Psicología y Educación. Santiago de Compostela (pp.333).

López Angulo Laura Margarita. (1985). Instrumentos de Evaluación Psicológica. Argentina: Universidad de córdoba.

SANTANA VEGA, L.E. y SANTANA BONILLA, P.(1998). El modelo de consulta / asesoramiento en orientación. Revista de Investigación Educativo, 16, 2, 59 – 77.